等了十年，也可以說是十年前已經「發願」的事，終於啟動了。

　　10月30及31日這兩個日子，分別為「教育局商校合作計劃」的教育局同事們，及邀請全港中學老師報名參與、為時三小時的「正念形象規劃」老師工作坊。由於名額有限，但報名的數量已超過一倍。筆者帶著謙虛、感恩的心，也懷著戰戰兢兢的心去主講這個課題。感恩，因為太多感觸；謙虛，因為老師們都是值得尊敬的；戰戰兢兢，因為到底學界朋友會用什麼樣的眼光，來看形象課題？

　　筆者一直有個念，將形象話題「入校」。因為傳統以來，從幼稚園到中學，幾乎沒甚麼正規的形象課題。但以筆者的個人成長、學習、體會、觀察、工作及與社會的接觸，都深深感受「形象」，不單只是在演藝界、政界、商界中的「大人」的事，最好的時機導入形象正確觀念的，是從學界著手，也是「少青」之事。

　　筆者也曾經走過十來歲的青春豆芽期，也體驗過無正式渠道接觸學習形象、對形象無助的滋味。尚幸有些天意，一路以來從成長、讀書到工作，都有不少事情，與形象有密切之關係而成就了自己的「發願」。之後這十年來分別在八大專院校，面對過不同的大學生的形象及行為表現，更感受到當中出現的問題，也因為他們已成年，有一定的習氣累積下來，有問題的話，也就不那麼容易修正。於是，大學生畢業，在社會工作，滲透於不同的機構崗位，之後成家立室成為父母⋯⋯如是這般世代循環，如果形象課題仍然沒有正念導引，這又會是一個循環性的缺口。

　　筆者有意在學界推行形象課題，是因為中學階段的年青人，是成長發育期，對自我形象的好奇及迷惘，在在影響自信心，方向及日後的習氣，同時這個年齡也是最脆弱的時期，導引恰當的話，就是提供良好的生活訓練，正所謂生活處處是道場，行住坐卧、洒掃應對，處處從生活一行一動的細節中可以訓練表現及心態，處處是訓練點。關鍵是要先來個認知，才可以「做對的事情」，而不是「把事情做對」，因為後者的「事情」這兩個字，可以是「錯的事情」，將「錯的事情」一直做對的話，即是一直錯下去。

　　「正念形象規劃」老師工作坊是打正旗號為老師（只限中學）而設。一方面既可以為有心有意從中理解、或為個人形象而來，另一方面也可從當中認為可用的說法，放到老師們自己的教學場上，為學生們提供修正的認知。雖然未必一下子可以將形象從最低層次到深層次的內容傳遞，但相信香港的有心老師們不少，總可以逐步傳達。

　　與會的老師當中，也提出一個更重要的提問，就是說是否應該也同時邀請校長們也來聽一下，好等大家都有個共識，否則就總有上下不通達之情況。當然，如果校長們在百忙中可以抽點時間理解一下我們的理念，當然是好好的。關鍵只是諸位校長們的時間之運用。

　　至於三個小時的工作坊之內容，本來計劃濃縮分享「形象的誤區」，「形象從最低層次到深層次」的實際內容範圍、會帶來甚麼樣的作用及影響力等等。三小時變了四小時的工作坊，老師們都反應意猶未盡，時間太短。事實上，三小時或四小時都只是一個十分簡短的「淺嚐式」工作坊。但第一次的接觸，讓大家有個理解也是好事。以後，或可考慮另一種的「深度行」工作坊。而老師們都表示希望有更多的學習，好等他們可以與學生們藉形象話題加強雙方的關係，也為他們修正一下形象之觀念。

　　十二月將會有第二次的同樣工作坊，讓我們與老師們繼續努力，希望在學界中做點事。歡迎有興趣的老師們，可以留意「教育局商校合作計劃」的網站平台。