立法會就初小全港性系統評估（TSA）舉行公聽會，探討小三TSA的存廢問題。這個變了質的TSA，固然必須檢討，而教育局局長處理問題的態度也應要問責，但家長都應反思，下一代愉快童年的真義。

錯不在制度，而在於對考試及名次的競爭心態。

　　看過兩位小三學生在公聽會上的發言，筆者認為他們的表現實在令人憂心。

　　他們都是照着預先擬好的文稿宣讀，並沒有信心能夠現場發言，文稿是自己手筆，來自父母，還是相關團體？不得而知，但相信這個「填鴨」或「洗腦」的「學習成果」不會是社會人士所願見。

　　至於這種「填鴨」、「洗腦」的教育方式是來自TSA、學校還是家長，又是不得而知。若來自家長，要「還子女一個愉快童年」的訴求，恐怕又是緣木求魚。

　　筆者慶幸有個愉快的童年。童年時，家住旺角，卻常獨自乘車到鑽石山的山澗，捉些「山坑魚」回家飼養，又會在淤泥間捉紅蟲餵魚；制水時，就在山澗沖身，又幫忙挑水回家；童年在街頭撿雪條棍，砌出飛機大炮；與其他街童打波子（彈珠）的日子都不少。

　　今時要求「還子女童年」的家長會贊同類似以上的大自然接觸嗎？抑或因怕熱、怕髒、怕蚊咬、怕登革熱，而任由子女打遊戲機？考TSA，打機以外，家長又有甚麼「理想童

年」的想法？

　　TSA原本就不要求操練，學生以平常心、平常狀態應考已可，就像出席一個不必盛裝打扮的便服派對一樣，奈何個別學校，或要爭取排名、聲譽等，以利招生等種種原因而催谷、操練，就好像刀原本用來切菜，卻有人為博掌聲而要拋刀飛刀耍雜技一樣；又如汽車本是載人載貨的交通工具，亦有人會飈車鬥快，一旦發生意外，難道就要因噎廢食，禁刀禁車？

　　初小TSA存廢的討論令家長以至社會憤慨，恐怕也與教育局局長吳克儉的應對不無關係。立法會公聽會，問責局長竟選擇做陣前逃兵，不親自直接聽取各界對這重要議題的意見，作為統帥，若按軍法，該當何罪？對比其他同樣備受壓力和責難的司局級問責同僚，吳克儉更顯得不願面對公眾，不願正視問題，絕不稱職！

　　教育局雖已承諾檢討後，或會作重大調整（即取消初小TSA？），但其他階段的TSA又會如何？就因怕予學生壓力、怕操練而取消嗎？甚至他日連中學文憑試（DSE）也取消？學生在不同階段，只憑目前就讀的校內成績便可升讀下一階段的教育機構？到時「名校」就會自行操練學生，青少年同樣沒有童年，而教師還可把教學責任卸予家長，着家長自行為子女「着想」了事。

　　事實上，「名校」部分教師把教學責任卸予家長（即補習社）正是今時畸形現象。

　　最後想提醒家長，「寓學習於遊戲」可以是個誤區，「遊戲」不是一切，「寓學習於興趣」才是初小或以上程度學生應要追求的學習模式。子女有興趣，則萬事才不會有壓力，也是快樂童年的根源；只要他們習慣壓力，日後當他們遇到成長以至生活的壓力時，才不會造成悲劇。